Detail produktu

Známková hra Montessori pomůcka určená k opakování a procvičování práce se Zlatým perlovým materiálem. Název vychází z původního použití známek z dopisů, které Marie Montessori používala jako inspiraci. Obsah a materiál Součástí sady je dřevěná krabička rozdělena na šest přihrádek a barevné dřevěné čtverce o velikosti 2 × 2 cm s bíle vyznačenými číslicemi: zelené čtverce: 1 a 1000 modré čtverce: 10 červené čtverce: 100 figury a kolečka ve stejných barvách pro dělení a reprezentaci míst Další pomůcky potřebné pro…

Známková hra Montessori pomůcka určená k opakování a procvičování práce se Zlatým perlovým materiálem. Název vychází z původního použití známek z dopisů, které Marie Montessori používala jako inspiraci. Obsah a materiál Součástí sady je dřevěná krabička rozdělena na šest přihrádek a barevné dřevěné čtverce o velikosti 2 × 2 cm s bíle vyznačenými číslicemi: zelené čtverce: 1 a 1000 modré čtverce: 10 červené čtverce: 100 figury a kolečka ve stejných barvách pro dělení a reprezentaci míst Další pomůcky potřebné pro práci: síť, papír, tužka, guma, malé pravítko, Malá sada čísel 1–9000, Úvodní sada Zlatého perlového materiálu. Cíl pomůcky opakování operací (sčítání, odčítání, násobení, dělení) se Zlatým perlovým materiálem v méně konkrétní podobě, porozumění významu nul v řádech (10 má jednu nulu, 100 dvě, 1000 tři), procvičování psaní a čtení čísel, podpora samostatné práce dítěte (není určena jako skupinové cvičení). Dítě může kontrolovat chyby, ale vyučující výsledek běžně nekontroluje ani dítě na chybu aktivně neupozorňuje. Práce s pomůckou — přehled postupu Úvodní seznámení (1. den) Porovnání se Zlatým perlovým materiálem: dítě přinese Známkovou hru, vedoucí přinese Malou sadu čísel a úvodní podnos s perličkami. Ukazuje se vztah mezi korálky a známkami — jednotka, desítka, stovka, tisíc — a barvami čísel. Cvičení základního pojmenování a počítání Vyndají se známky určité barvy a dítě pojmenuje množství (např. „dvě jednotky“, „tři desítky“). Karty s čísly se umístí nad známky pro přehledné řazení a vytváření příkladů. Psaní čísel (prezentace následující den) Použije se pruh čtverečkovaného papíru (2 × 2 cm čtverce). Na stůl se rozloží karty 1, 10, 100, 1000 (zprava doleva) a dítě pod každé číslo umístí odpovídající známku. Následně se ukazuje skládání čísel na sebe, vysouvání jedničky tak, aby byly nuly viditelné, a zapisování podle řádů barvou (poté tužkou). Po několika cvičeních už dítě pracuje bez kartiček: skládá známky podle napsaného čísla nebo napíše číslo podle složených známek. Dítě postupně přechází k zapisování tužkou a čtení napsaných čísel. Čtyři operace — hlavní část (další dny) Pro systematickou práci se vytvoří knížka nebo list s narýsovanými rámečky pro zapisování čísel; usnadňuje psaní číslic pod sebe podle řádů. Sčítání Statické sčítání: do knížky se zapíší obě čísla, dítě vyskládá známky k jednotlivým číslům a potom je spočítá sloupcově od jednotek po tisíce; výsledek se napíše pod čáru a podtrhne dvakrát. Dynamické sčítání: postupuje se obdobně, při přechodech používáme pravidlo „10 a stop“ — ze spodní kategorie se odečte deset a vymění za jednu známku v kategorii vyšší. Odčítání Statické odčítání: zapíše se větší číslo, dítě vyskládá známky, podle odečítaného čísla postupně odebírá známky od jednotek po tisíce a výsledek zapíše. Dynamické odčítání: řeší situace, kdy je potřeba změnit jednu známku za 10 známek z nižší kategorie (podobně jako převody při výpůjčkách). Násobení Statické násobení: používají se násobky v omezeném rozsahu (příklad 1–3, 10–30, 100–300, 1000–3000). Dítě vyskládá opakovaně stejné číslo několikrát, pak známky spojí a sloupcově spočítají výsledek. Dynamické násobení: obdobné, ale při sčítání dílčích výsledků se provádějí převody mezi kategoriemi podle potřeby. Dělení Statické dělení: zapíše se dělenec (např. 6939), dítě vyskládá známky a rozděluje je mezi figurky po řádech (tisíce, stovky, desítky, jednotky); výsledek se zapisuje od tisíců dolů. Dynamické dělení: provádí se přidáváním nebo ubíráním čísel tak, aby byl příklad vhodný pro dynamickou situaci; příklad 6942 ÷ 3 = 2314 slouží jako ilustrace. Dělení dvanácti a dělení s nulami: postupuje se analogicky jako u perlového materiálu — u dělitele 12 se použijí zástupci desítek a jednotek (modré a zelené figurky), u dělitele obsahujícího nulu se využije modré kolečko jako zástupce prázdného řádu. Cvičení a samostatná práce Dítě si vytváří vlastní příklady pro všechny čtyři operace (statické i dynamické), pracuje s předtištěnými příklady a postupně přechází k tvorbě vlastních úloh, řeší příklady dělení s výsledkem beze zbytku i se zbytkem (např. 2424:12=202 nebo 2432:12=202 zbytek 8). Vhodný věk Pomůcka je určena pro děti od 4,5–5 let, které již pracovaly se Zlatým perlovým materiálem a rozumějí základním pojmům řádů.