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Situationsbezogene Diagnosekompetenz von Mathematiklehrkraften - Hoth, Jessica
Auf der Grundlage der Daten von 133Primarstufenlehrkräften, die an der TEDS-FU-Studie teilgenommen haben,beschreibt die Autorin Merkmale situationsbezogener Diagnosekompetenz undrekonstruiert zwei Diagnosetypen: den fachnahen-bewertenden und denschĂĽlernahen-handlungsbezogenen Typ.
