Detail produktu

Mezi kulturou, vírou a školou - Kateřina KrupkováKniha nabízí empiricky podložený pohled na to, jak se kulturní a náboženské aspekty spojené s islámskou vírou promítají do každodenní praxe škol v České republice. Vychází z kvalitativního výzkumu zaměřeného na zkušenosti pedagogů prvního i druhého stupně a sleduje, jak jsou konkrétní situace ve škole interpretovány, vyjednávány a řešeny v reálném institucionálním kontextu. Kniha zasazuje zkoumanou problematiku do rámce českého legislativního a integračního…

Mezi kulturou, vírou a školou - Kateřina KrupkováKniha nabízí empiricky podložený pohled na to, jak se kulturní a náboženské aspekty spojené s islámskou vírou promítají do každodenní praxe škol v České republice. Vychází z kvalitativního výzkumu zaměřeného na zkušenosti pedagogů prvního i druhého stupně a sleduje, jak jsou konkrétní situace ve škole interpretovány, vyjednávány a řešeny v reálném institucionálním kontextu. Kniha zasazuje zkoumanou problematiku do rámce českého legislativního a integračního prostředí a nahlíží školu jako sekulární instituci, která se každodenně setkává s rozmanitými rodinnými a kulturními zkušenostmi žáků. Pozornost je věnována oblastem, které učitelé v souvislosti se vzděláváním žáků z muslimského prostředí nejčastěji zmiňují a řeší v každodenní školní praxi - stravování, svátkům, odívání, tělesné výchově, hudebním a výtvarným aktivitám či náboženským praktikám během školního dne - nikoli však z normativní, ale z praktické perspektivy. Přínosem publikace není rozšíření katalogu kulturních či náboženských specifik, ale empirické zachycení zkušeností pedagogů a strategií, které při řešení těchto situací v podmínkách českých základních škol uplatňují. Empirická zjištění ukazují, že kulturní a náboženská specifika se ve školním prostředí projevují selektivně, situačně a s výraznými rozdíly mezi prvním a druhým stupněm základní školy. Zatímco na prvním stupni mají tyto prvky spíše okrajový charakter, na druhém stupni nabývají na významu v souvislosti s dospíváním, identitou a tělesností. Zároveň se potvrzuje, že klíčovým faktorem školní úspěšnosti a integrace není náboženská příslušnost, ale především jazyková kompetence a kvalita školního prostředí. Publikace si neklade za cíl nabízet uni­verzální návody. Jejím přínosem je střízlivý a kontextualizovaný popis školní reality, který relativizuje představy o zásadním střetu mezi školou a islámem a ukazuje, že většina výzev spojených s kulturní a náboženskou rozmanitostí se odehrává v rámci běžné pedagogické práce. Kniha je určena pedagogům, odborníkům v oblasti vzdělávání a integrace, sociálním pedagogům, studentům učitelských a humanitních oborů i rodičům a dalším zájemcům o problematiku vzdělávání žáků z kulturně a nábožensky odlišného prostředí.